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MAPA PITEC

Meu projeto pessoal\ profissional de vida

Sou a professora Gorete, trabalho em uma escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental atualmente exerço o cargo de vice-diretora na escola. O meu trabalho é uma corrente que dependo da minha família e meus colegas para ser uma pessoa de sucesso, pois nos momentos mais difíceis desta caminhada me deram inspiração.  Minha mãe uma mulher batalhadora que me inspira e eu não teria êxito, pois sua dedicação e o apoio são incansáveis nos meus projetos pessoas e profissionais.

  A Deus, pela força e oportunidade que iluminou meus sentimentos a fim de que eu pudesse enxergar mediante meu Ideal de ter chegado a mais uma etapa de minha vida profissional, pois ELE me agraciou com o dom mais precioso que é a vida. Procuro cobrar de mim mesma para continuar nesta perspectiva buscando competência, paciência, pelo aprendizado, com avanço ao conhecimento buscado.

            Sonho em ter uma Educação de qualidade no nosso País, tendo pessoas com compromisso que possam estar comprometidas com a nossa classe e com as nossas crianças. Projeto futuro pessoal tenho em mente, mas Deus irá guiá-los por meio de minhas buscas.

            Procuro ler bastante, pesquisar, fazer cursos, trocar experiências com meus colegas da Escola, neste sentido acredita que aprendemos vivendo.

         Que Deus abençoe todos os educadores desse Brasil!

BELAS PAISAGENS DE RONDÔNIA

CANTINHO DA LEITURA

CANTINHO DA LEITURA

O “cantinho da leitura” é um assunto que muitos professores da Educação Infantil já ouviram falar ou adotaram em sala de aula.
Como o próprio nome já diz, o cantinho da leitura é um lugar reservado à leitura de contos, de gibis, de revistas, além de livros de pintura, de desenho, dentre outros.  É importante que o professor convide os alunos a participar do cantinho pelo menos três vezes por semana, a fim de criar um hábito de interesse na criança.

Além disso, é fundamental que o educador forme esse ambiente com a ajuda dos seus alunos, para que desde o início haja uma interação com o local e também entre professor-aluno e aluno-aluno.  Se houver espaço e meios, o professor pode colocar almofadas no local ou puffs. Dessa forma, os alunos se sentirão mais a vontade, o que produzirá um desbloqueio à leitura.

O cantinho da leitura será encarado como um momento para relaxar, e os alunos estarão aprendendo sem que percebam.
O cantinho da leitura é importante desde o maternal, porque mesmo que a criança ainda não saiba ler, o aspecto visual chamará sua atenção e produzirá uma leitura óptica, ainda mais se for de um livro que o professor já tenha lido em sala. O consciente do aluno trará a história à sua memória e ele poderá contá-la através das imagens.  No final do momento destinado à leitura, o educador pode convidar dois ou três alunos para contar à história que leu.
           Essa atividade produzirá hábito de leitura, interação entre os alunos, aprendizado coletivo, respeito (silêncio quando o colega estiver lendo ou contando a história), noção de tempo (há tempo para brincadeiras, há tempo para relaxar, para ler, para conversar, etc.).

TUTORA: GORETE

6º ENCONTRO QUINZENAL -

DICAS PARA SE FAZER UM PLANO DE AULA

DICAS PARA SE FAZER UM PLANO DE AULA

Os OBJETIVOS abrangem seis grandes áreas do conhecer:

• Conhecimento – Conhecer, apontar, criar, identificar, descrever, classificar, definir, reconhecer e relatar no final, pois, se trata de RE.
• Compreensão – Compreender, concluir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, deduzir, localizar, reafirmar no final por causa do RE.
• Aplicação – Aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar. Não tem RE.
• Análise – Analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, investigar, provar. Não tem RE.
• Síntese – Sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, propor, reunir, voltar. Não tem RE.
• Avaliação – Avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar. Não tem RE.

Todo OBJETIVO tem que ter um verbo do CONHECIMENTO e outro da AVALIAÇÃO. Objetivo não se repete verbo. (+ ou – 5)

COMPETÊNCIAS – Tem que ter verbos da COMPREENSÃO e da APLICAÇÃO. (+ ou – 3)

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO OU EIXO TEMÁTICO – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO quando for sobre a apostila/livro na sua totalidade e EIXO TEMÁTICO quando for apenas de uma parte/capítulo.

METODOLOGIA – Aula expositiva dialógica (Vice-Versa), exposição via televisão ou via televisão/DVD de filme, documentário, clipe e etc. Exposição de transparências via retro projetor, elaboração de fichamentos, resumos de textos pré-selecionados, mapeamentos, resolução de exercícios, aplicação de mini aulas, utilização de recursos instrucionais (giz, quadro, apostila, TV, dvd).

AÇÃO DIDÁTICA – Separada por momentos, descreve de maneiro breve o que se vai trabalhar na sala de aula, só pode ter verbos terminados em MENTO e AÇÃO. (+ ou – 3) Exemplo:

Primeiro Momento

Segundo Momento

Terceiro Momento

HABILIDADES – O que o aluno deverá desenvolver/adquirir durante as aulas, usando os verbos no substantivo, terminado em MENTO ou AÇÃO.

AVALIAÇÃO – Forma com que o aluno será avaliado pelo professor. Pode usar verbos sem o R, como por exemplo: CANTAR – CANTA. (+ ou – 3)

BIBLIOGRAFIA - Apostila ou livro onde se teve o embasamento para a aula.

Prática Pedagógica na Educação Infantil

Prática Pedagógica na Educação Infantil

Avental Para Contar História Criança

Um recurso lúdico-educativo estimula a criatividade, imaginação e oralidade dos pequenos, as crianças se divertem e aprendem. Para o professor Aventais de pano são excelentes ajudantes na hora de contar histórias. Em vez de apelar apenas para o velho livro, crie bonecos de pano ou isopor para ilustrar a história e vá guardando em bolsos que podem ser costurados nos painéis. O velho avental de cozinha poder ser um bom começo. Costure nele alguns bolsinhos feitos com retalhos velhos e use-os para guardar os personagens da sua história. Vista o avental e à medida que for contando a história, coloque-os no bolso para a criança ver. Ou então, peça a ajuda dela para apontar de qual boneco você está falando de acordo com as características dele. Essa brincadeira é tão divertida que pode ser usada em festinhas ou em reuniões dos amiguinhos na sua casa.  Quem não quiser usar o avental pode confeccionar o brinquedo com um pedaço de feltro ou uma toalha velha. Prenda-o na parede e convide as crianças a participar. Para variar, faça bonecos de outras histórias. E o painel pode ajudar até na hora da arrumação. Pequenos objetos que estiverem fora do lugar ganhar um lugar certo nos bolsos. Monte seu cenário no avental e vá colocando os personagens de acordo com a história, colocando figuras no avental.

Contar histórias com o avental de histórias? Como você faz?

 Leia uma história clássica e discuta a leitura com a turma: o que aconteceu com a Rapunzel? O que será que a bruxa má fez com ela? Conte a mesma história lida anteriormente, agora com a ajuda do avental. Reconte a história com a sua própria versão e peça ajuda para as crianças darem continuidade a alguns trechos. Deixe que elas toquem e conversem com os dedoches.
Peça a intervenção deles para que mudem o início ou o final da história! Assim, além de divertido, elas aprenderão a expandir a linguagem ao colocarem o próprio traço na história contada de uma maneira diferente. É como se houvesse vida além do papel! O saber consiste em aceitar e promover diferentes versões para uma mesma narração.   

OBS.  Avental para contar história tamanho pequeno, ideal para as crianças.                       Tutora: Gorete